讓我們一起把作業完成吧!

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圖片來源:该图片由StandsomePixabay上发布

有個星期日,帶孩子外出玩了整天。一回到家,女兒就體力不支、早早入睡。夫妻倆難得在沒孩子干擾的狀況下,好好聊天。

作業忘了寫,但孩子已經睡了……

突然間,我想起女兒幼兒園的聯絡簿,好像忘了簽名,而明天就要去上學了。我打開女兒書包,拿出聯絡簿,才翻開,聯絡簿裡「跳出」一個小冊子。

仔細一看,是女兒的作業本。

這學期,幼兒園讓孩子練習寫筆畫。我順手翻了一下,心頭一驚,原來,這週末有回家作業,而女兒根本沒寫。

「女兒有提到週末有作業嗎?」我問。

「沒有耶,她說沒有…….」太太回答。

「那你也沒發現這份作業嗎?」

「沒有……」太太搖搖頭。

我再仔細看聯絡簿,確認這項作業真實存在;而現在是晚上10點多,女兒早已熟睡,該怎麼辦呢?

我跟太太面面相覷。雖然是幼兒園階段,開心學習最重要,有沒有寫作業其實沒差;而我們也可以幫孩子代勞,把那些練習給完成,讓孩子能有東西給老師交差。反正,孩子不會因為沒寫到一項作業,就落後很多。

然而,這畢竟是孩子的分內事。

「怎麼辦,要叫她起來寫嗎?」太太問我。

「不了,她玩了一整天,累了,需要休息。明天早上,我請她出門前,再完成就好了。」

太太面有難色,女兒早上常有起床氣,說不定還會鬧彆扭。

我說:「交給我來處理吧!」

謝謝你願意在上學前,把作業完成

第二天早上,太太早早出門去。我陪著女兒吃早餐,和她聊天。

「今天上學前,我可以玩一下玩具嗎?」

女兒在去幼兒園上學前,如果還有時間,我通常會允許她玩一下玩具。對她而言,可能是上學前的小確幸,也是早晨的出門儀式之一。就好像,許多人在上班途中,會特地走到喜歡的早餐店,買份豐盛早餐,給自己今天一個美好的開始。

「好呀!」我說:「那我們來玩『完成作業』的遊戲,好嗎?」

我拿出作業本,帶孩子坐到書桌前,幫她把檯燈打亮,說:「我發現,這週末,你有一項作業還沒完成,你有印象老師有出這份功課嗎?」

女兒搖搖頭,我說:「爸爸也沒注意到!沒關係,現在還有時間,我們來完成吧!」

我陪在她身旁,讓她在格子中寫上筆畫,這次練習的是「一」(一橫),對女兒而言,這不會太難。但寫了幾格,女兒趴了下去,說:「好多喔!我不想寫……」

「你已經寫了一半了,很棒喔!很快就寫完了。」

有些筆畫寫得比較歪扭,她覺得不滿意,要我幫她擦掉,讓她重寫。很快地,作業完成了。我告訴她:「你願意在上學前,把作業完成,這是很負責的喔!」

我不忘提醒:「下次,我們前一天就要確認一下,有哪些作業,才不會像今天一樣,出門前才趕著完成,好嗎?」

接著,我帶他出門,送到幼兒園門口。老師來牽她進校門,沒走幾步,她突然轉身,奔跑到我面前,抱住我的腿。我也給她個愛的抱抱,並在她耳邊輕聲說:「爸爸愛你,掰掰!」

從小呵護孩子「寫作業」的熱情

聽許多家有國小生的家長說,盯孩子寫回家作業實在頭痛(國中以後更不用說了),不是拖拖拉拉,就是得三催四請,寫個作業像是要人命一樣。

隨著年級增長,課業難度更高,回家作業和溫習功課對孩子而言,肯定會是越來越困難的挑戰。如何讓孩子對寫作業或溫習課業保持積極且自我負責呢?

我也常思考這個問題。於是,在孩子幼兒園階段,當老師偶而出一些簡單的回家作業給孩子練習時,我會用歡喜的態度,陪著孩子一起完成。

寫作業的過程中,只要孩子能持續專注,我幾乎不會打斷,只在一旁靜靜陪伴。當孩子完成一個大段落後,再給予大大肯定。

孩子偶而有寫錯,或者寫得不夠好的地方,我也絕不責備、批評或否定,更不會大罵:「這麼簡單也不會!」、「拜託,你上課都沒在聽嗎?」、「你也太笨了吧!」之類羞辱的話語。

我只給予引導或提醒,讓孩子有機會修正過來。若孩子不願意修正,我會問她的想法,但不會逼她改過來,這部分讓學校老師來教導就行了。

有時候,女兒會寫作業到生氣,細究之下,不是不想寫,而是不會寫。她會有些惱怒地說:「爸爸幫我……」

一開始,我鼓勵他先自己試試:「你要不要再試試看,或回想一下,老師是怎麼教的?」

「最小協助」讓孩子體驗到「自己完成」

如果她仍說不會,要我幫忙時,我盡可能謹守「最小協助」的原則。或許是,說明一次題意給他聽;或許是,在關鍵處提示一下;或許是,直接示範一次給他看,但仍然盡量讓她自己完成。

老實說,幼兒園階段的學習內容都很簡單,就算是回家作業,也沒必要太認真看待。然而,我仍慎重以對,從小細心呵護孩子那份對學習的初始熱情。至少,讓她持續對回家作業或課業學習產生正向的情感連結,而非認為是份苦差事。

對越小的孩子而言,學習都是新鮮的;他們也渴望在完成作業的過程中,獲得成就感。像是,當我女兒第一次能夠在紙上寫出數字時,她是很興奮的,因為,她覺得自己像大人一樣有能力。

當然,我也會要求孩子得對自己的課業學習負責。首先要做的,應是將寫回家作業這項任務,列入每天的固定作息與行程之中,而非想到才做。

這次忘了寫作業,我就是在各項條件允許之下,要求孩子在上學前完成作業。因為,那就是他的責任,他得自己完成。

大人認真看待,孩子就會用心負責。

陳志恆諮商心理師
陳志恆諮商心理師https://listenpsy.com/
陳志恆,諮商心理師、作家,為長期與青少年孩子工作的心理助人者。曾任中學輔導教師、輔導主任,目前為臺灣NLP學會副理事長。小時候立志當上教育部長,長大後只想開個快樂電力公司。內心住著不安分的靈魂,寫作、演講、工作坊什麼都來。著有《用愛軟化尖刺,用心讀懂孩子:有寬容,也有堅持的彈性教養練習》《晨讀10分鐘:幸福的正向練習》、《陪伴孩子高效學習》《脫癮而出不迷網》《正向聚焦》《擁抱刺蝟孩子》《受傷的孩子和壞掉的大人》、《叛逆有理、獨立無罪》、《此人進廠維修中》等11本書,為2018~2024年博客來百大暢銷書作家。

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