成為一致性的父母：在親職教養上，雙親合作更重於分工

作者：陳志恆（諮商心理師）

非得一個扮黑臉，一個扮白臉嗎？

不知道從什麼時候起，在親職教養上有個觀念，就是雙親中有一方要扮演黑臉，另一方則扮演白臉。

在許多傳統的家庭裡，父親的形象是嚴肅而有威嚴的，很自然地，黑臉由父親來扮演；母親的形象則是柔和而慈祥的，白臉便由母親來扮演。或許是刻意分工，或許是自然形成，無論如何，在許多家庭中，黑臉、白臉的角色分配總是存在的。

過去的社會，男主外、女主內，或許性別角色期待自然地讓雙親去扮演起這樣黑白臉的對立角色，接著又代代複製。一直到現在，許多人仍然認同這樣的做法。然而，我們也看到，所謂黑白臉的親職教養方式，實際上對孩子的成長與發展存在著負面影響。

黑白臉的迷思，是需要我們好好地反省與檢討的。

嚴父慈母或嚴母慈父？親職教養態度不一致的負面影響

曾有一位國中女學生，因為嚴重的行為問題，時常逃學、蹺課、在外遊蕩，結交壞朋友，學校介入也束手無策。父親一氣之下，嚴格要求孩子只准待在家裡，哪兒都不許去，並要身為全職家庭主婦的母親，看管好孩子，不准踏出家門一步。

女孩在家裡一哭二鬧三上吊，直向母親威脅要自殺。母親情急之下，向學校師長求助。

女孩對學校老師說，被父親毆打虐待，除了限制自由外，還三餐不濟，且什麼都不能做，斷了對外聯繫，過得很慘。

母親則告訴學校老師：「看到我唯一的女兒如此痛苦，我也感到很心疼，無奈她爸爸就要這樣做，我也沒辦法。請幫幫我女兒吧！」

當學校老師去家訪時，才發現，女孩在家中儘管被限制出門，但衣食無虞，該有的娛樂樣樣不缺，完全不像這女孩和她母親說得這麼慘。

顯然地，在這個家庭中，母親扮演白臉，父親扮演黑臉。孩子的偏差行為問題或許有許多錯綜複雜的因素，但父母親教養態度的不一致，不能透過溝通協調，把握一致的原則與立場，確實也讓這女孩知道如何從雙親中的哪一方找到管教標準的漏洞，甚至進而操弄他人。

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當然，也有反過來，由父親扮演白臉，母親扮演黑臉的角色分配。

有個孩子是家中老么，在學校裡人際關係不佳，常有衝動控制的問題，動不動就與同學起口角。他的生活習慣不佳，對班務漠不關心，也不願意與同學合作打掃或討論作業，不斷被同學投訴與排擠。

學校老師每次與孩子的家長聯繫時，總是母親出面善後。問到父親是否有空前來，母親便推說父親工作忙碌，不方便到校。

幾次與母親談話後，母親哭訴著說：「我對這孩子真的沒輒了。雖然他從小狀況不斷，但我沒有一刻不緊盯著他。在家裡，我會要求他做好時間管理、幫忙家務、限制他網路使用時間，但我的要求，他都擺爛，一副無所謂的樣子。因為我會唸他、罵他，所以他總是對我很反感。」

「我先生工作忙，不太有時間陪孩子。大概是出自於一份虧欠吧！與孩子互動時，總是順著孩子的意思，破壞我為孩子訂下的規矩。孩子總是拿他爸爸的做法來頂撞我，讓我感到很挫敗。到頭來，孩子比較喜歡的是他爸爸；而那個為他付出最多的人，卻被他討厭！」

這也是某種典型的家庭互動型態，父母親在管教孩子上的立場不一致。父親將教養孩子的任務全都丟給母親，認為自己只要負責賺錢養家就好（背後或許來自於害怕或不知道如何與孩子有情感交流）。又因為感到虧欠孩子，於是過度寵溺孩子，這都使得母親在教養孩子上付出的努力功虧一簣、前功盡棄。

教養孩子是雙親共同的責任

在親職教育演講的場合中，難得可以看到雙親共同出席的景象。大多數的時候，都是其中一方「代表」前來。我可以體諒他們的難處，總有人得留在家裡照料老小。

但我也常聽到許多學員（多半是身為母親者）跟我抱怨，自己的另一半在孩子的教養上與自己的立場落差很大，怎麼溝通就是不願意調整，也總是認為不需要去上點課或閱讀些文章，更新自己在教養孩子上的觀念。

當然，我也常見一些父母，當孩子在學校出現問題，被學校師長找來時，是父母雙方一同出席，並能夠立場一致、互相尊重且溝通無礙地共同面對孩子的困境。他們知道，或許目前對孩子使用的教養方式無效，但願意一起調整與改變。我樂見這對孩子的成長與問題改善將帶來正向的影響。

事實上，雙親在孩子的教養上，就是團隊夥伴的關係。彼此要有一致的共識與信念，同時互相補位、彼此幫忙，並願意不斷地溝通交流。

親子教養無法像其他的家務分工一般，把它全歸給雙親中的某一方來負責；因為，那是雙親共同該負起的責任。特別是，教養孩子可以做事務上的分工，態度與理念則要有共識，且相互合作去達成。而且，雙親合作的重要性應是大於分工的。

事實上，雙親對於孩子的教養態度，也反應出夫妻之間的感情與是否持續共同努力的意願。夫妻是一個家庭中最重要的次系統，穩固且具有高度凝聚力的夫妻關係，不但會提升孩子在成長過程的安全感，同時也提供孩子生活上一個明確的心理邊界，知道與他人互動時的原則與界限，逐漸建立起必要的生活常規。

雙親教養態度的一致

所以，在親職教養上，父母對孩子有著「一致性的教養態度」是最為關鍵的原則。何謂一致性的教養態度呢？至少可以從以下三個層面來落實：

（一）雙親在教養做法上是有一致共識的

雙親對於孩子的管教有相同的標準，像是何時寬鬆、何時嚴厲；何時上床睡覺、何時起床；看電視或上網的時間多久；對讀書學習與生涯規劃的想法；孩子的哪些行為要接受處罰，接受何種處罰，哪些行為會獲得獎賞，如何獎賞等。若有無法達成的共識，也要盡力討論溝通，千萬不能扯另一方的後腿，或者為了討好孩子而破壞了雙方原來共同建立的規則。

（二）雙親對孩子的管教標準是前後一致的

「威信」在孩子的教養上是相當重要的。父母對於孩子的承諾，需要說到做到，若是做不到，就別輕易承諾；為孩子所立下的規則，也應該徹底執行，不能讓孩子存有僥倖心態。這並非說不能有任何一點彈性，標準或要求可以隨著孩子的年齡增長而放鬆，也可以與孩子討論，如果一旦說好了，就要確實執行。

（三）雙親對孩子所展現的教養行為是內外一致的

常見到孩子在公共場合咆哮喧嘩、行為脫序，父母放任不管，回到家裡才秋後算帳、「勤教嚴管」。在不同的場合中，雙親仍要保持一致的教養原則，如此孩子才知道不論在哪裡，都應該有一定的分寸。同樣的，不論是在外或在內，孩子表現良好時，都應該獲得父母肯定。常見許多家長在親友面前無故數落孩子，回到家後又安撫孩子藉以補償；或者在外人面前把孩子捧上天，關起門來又把孩子貶低得一文不值，這都會讓孩子感覺到錯亂與混淆，並且對父母逐漸失去信任感。

上述不論哪一種一致性的教養態度，都需要雙親共同以合作的心態去達成。在孩子的教養上，請成為另一半的神夥伴，可別成了豬隊友！

（本文撰寫於2016年9月7日，文中案例為虛構；2019年4月17日修改）

作者

陳志恆 /諮商心理師、作家，為長期與青少年孩子工作的心理助人者。

小時候立志當上教育部長，長大後只想開個快樂電力公司。喜歡與人相處，卻患有權威恐懼症，常以正經嚴肅的形象見人，卻被學生視為諧星。內心住著不安分的靈魂，不學無術，愛湊熱鬧，寫作、演講、工作坊……什麼都來。

在經歷將近十年的學校輔導教師生涯後，決定離開校園，走入廣大的社區，服務更多的群眾，偉大的助人夢正要展開！